Após sair do coma, menino se recupera com videogame


Os médicos declararam a morte cerebral de Ethan Myers depois que um acidente de carro causou sério ferimento craniano ao menino de nove anos, em 2002. Quando ele miraculosamente despertou depois de um mês em coma, os médicos declararam que jamais conseguiria comer, andar ou falar sem ajuda.
No entanto, em parte graças a um sistema de videogames, Myers conseguiu recuperar o atraso com relação a seus colegas na escola e até mesmo fazer um discurso diante de um grande grupo de alunos.

"Estou fazendo exatamente as mesmas coisas que eles. Tenho feito novos amigos e toda espécie de coisa", disse Myers, que teve de aprender a andar de novo e estava lendo em nível de segunda série quando sua terapia por videogame começou, em março de 2004.

"Não conseguia me lembrar onde colocava minhas coisas, e agora consigo. Lembro-me das aulas na escola e dos nomes das pessoas", disse ele em entrevista telefônica da casa de sua família no Colorado.

Mais fundamentalmente, Myers agora consegue abrir completamente a sua mão direita, que estava paralisada e atrofiada em posição fechada. Seu irmão e irmã, que estavam com ele no carro durante o acidente e sofreram danos cerebrais leves, também registram melhora em suas memórias e outras funções.

Ethan e seus pais atribuem o progresso mais recente ao treinamento de feedback neurológico com o sistema CyberLearning Technology, que já foi usado muitas vezes em jogos de corrida de carros.

"No último ano, recuperamos o Ethan de antes do acidente", disse Howard Myers, pai do menino.

O feedback neurológico é uma forma de condicionamento que recompensa as pessoas pela produção de ondas cerebrais específicas, como aquelas que aparecem quando a pessoa está relaxada ou prestando atenção.

Embora essa forma de tratamento exista há décadas, a incorporação dos videogames marca uma nova fronteira que aproveita o fascínio dos jovens com a animação e eletrônica para melhorar tratamentos médicos muitas vezes assustadores, prolongados e tediosos.

Um jovem paciente de leucemia inspirou "Ben's Game", que permite que o usuário lute contra as células cancerosas que invadem seu corpo. Uma ilha privada chamada Brigadoon no mundo virtual "Second Life", da Linden Lab, está aberta apenas aos pacientes de autismo e síndrome de Asperger.

As escolas públicas da Virgínia Ocidental (EUA) estão combatendo a obesidade com o videogame de dança "Dance Dance Revolution", e a Nintendo, se saiu muito bem com o "Brain Age", jogo de exercícios mentais.

TECNOLOGIA DA NASA

O sistema CyberLearning da SMART BrainGames, que Myers ainda usa, tem como objetivo tratar os sintomas que surgem após danos no cérebro, desordem de falta de concentração por hiperatividade e outros problemas de aprendizado.

Com preço de 584 dólares, o sistema foi construído com tecnologia da agência espacial norte-americana (Nasa) para treinamento de pilotos, que se mantêm alertas durante longos vôos e calmos em emergências. O sistema é compatível com os consoles PlayStation 1 e 2 da Sony, bem como com o Xbox da Microsoft.

Os jogadores usam um capacete com sensores embutidos que medem as ondas cerebrais. Os dados são enviados a um sistema de neuro-feedback que afeta o controlador.

Os videogames de corridas de carros funcionam melhor com o sistema. Quando as ondas cerebrais do paciente não estão sintonizadas corretamente por ele, o controlador torna mais difícil acelerar e virar o carro, afirmaram médicos.

As famílias normalmente pagam entre US$ 2 mil a US$ 2,5 mil por um programa supervisionado de seis meses com profissionais da SMART BrainGames.


Reuters

VACINA CONTRA A GRIPE AVIÁRIA



Time vence e vai à final

Da redação

João Marcos Dias

O Cruzeiro venceu o Atlético-MG, por 2 x 0, neste domingo, no Mineirão, e garantiu a classificação para a final do Campeonato Mineiro, que começará a ser disputada na noite de quarta-feira, no Mineirão, contra o Ipatinga. Os meias Wagner, substituto do suspenso Leandro Bomfim, e Francismar marcaram os gols do time celeste, que prolongou a série invicta em clássicos contra o rival.

O clássico começou ainda nos vestiários do Mineirão, quando os treinadores divulgaram as escalações das equipes. No Cruzeiro, o volante Jonilson acabou vetado por causa de dor no tornozelo direito, atingido no primeiro clássico semifinal. Diogo, que foi titular na quarta-feira, contra o CRB, no Mineirão, foi mantido como titular por Paulo César Gusmão.

Pelo Atlético, o técnico Lori Sandri desfez o mistério e optou por uma equipe defensiva, com três zagueiros e três volantes, embora precisasse da vitória para avançar à final. O volante Alicio foi o escolhido para o lugar do contundido Rafael Miranda e Rodrigo Silva ganhou a chance de formar o trio de volantes no meio-campo.

O Atlético teve ainda outras duas novidades, o lateral-direito Zé Antônio e o atacante Alberto, que não disputaram o primeiro clássico por motivo de contusão.

Em campo, Cruzeiro e Atlético fizeram um clássico muito brigado no primeiro tempo e ligeiramente superior no segundo. A chuva, com idas e vindas e variações de intensidade, foi uma constante durante toda a partida. Os gols celestes foram marcados aos 40 min da primeira etapa, por Wagner, e aos 31 min da segunda, por Francismar.

Os rivais atuaram para o maior público do Campeonato Mineiro, 49.617 pagantes. O Cruzeiro acumula agora sete clássicos consecutivos sem derrota, com quatro vitórias e três empates. A última derrota celeste foi há um ano e um mês, em 20 de fevereiro de 2005, por 2 x 0, pela primeira fase do Campeonato Mineiro.

No retrospecto da "Era Mineirão", o Cruzeiro passou a levar vantagem. São agora 70 vitórias, 69 empates e 69 derrotas. A vantagem será mantida por mais um ano, a não ser que os rivais se encontrem em uma eventual final da Copa do Brasil.



O time celeste enfrenta agora o Ipatinga, que venceu o América neste domingo, por 3 x 1, em casa, e ampliou a vantagem do jogo de ida, que venceu por 3 x 2. O confronto será uma repetição da final do Mineiro 2004, em que o time do Vale do Aço levou a melhor. O primeiro jogo é na quarta-feira, às 21h 45, no Mineirão. Como fez melhor campanha na primeira fase, o adversário tem a vantagem do empate.

O jogo

O primeiro tempo foi marcado por uma intensa disputa de bola na região intermediária do gramado. Os jogadores rivais praticaram desarmes, faltas, e obrigaram o árbitro Álvaro Azeredo Quelhas a mostrar quatro cartões amarelos em 20 minutos, dois para cada lado. Não por acaso, as jogadas de bola parada foram as principais alternativas dos adversários.

Na primeira meia hora de jogo, as jogadas de perigo nasceram em cobranças de faltas. O Cruzeiro foi quem chegou primeiro, aos 9 min, quando Wagner cobrou infração da intermediária e Élber cabeceou para a defesa de Bruno. Aos 14 min, foi a vez de o Atlético chegar através de Ramon, que levantou a bola na área para Fábio defender.

A partir daí o Cruzeiro se fez mais presente no campo de ataque. Aos 19 min, Jonathan bateu falta da esquerda e Gil se antecipou a Bruno, mas cabeceou para fora. Dois minutos depois, Fábio Santos arriscou de fora da área, mas a bola passou longe do gol de Bruno. No minuto seguinte, foi a vez de o atleticano Zé Antônio repetir o erro do outro lado.

Aos 28 min, o Cruzeiro chegou em nova cobrança de falta de Jonathan pela esquerda, que encontrou Élber na área. O camisa 9 cabeceou para fora. Aos 30 min, o Atlético encerrou a "fase" das bolas paradas, com Ramon, que levantou a bola da intermediária para Leandro Castan cabecear à esquerda do gol de Fábio, com perigo.

Aos 31 min, o Cruzeiro fez a primeira jogada trabalhada da partida. Gil fez boa jogada pessoal pela esquerda, com direito a drible da vaca em Marcos e cruzou na medida para Élber, que cabeceou, mas Bruno saltou para fazer excelente defesa, no contra-pé.

O equilíbrio do jogo até aquele momento ficou evidenciado dois minutos depois, quando Lima roubou a bola de Francismar, tabelou com Zé Antônio, e chutou da entrada da área. Fábio defendeu parcialmente e Diogo afastou o perigo.

O jogo começou a mudar aos 39 min, quando o atleticano Alicio fez falta em Francismar e recebeu o segundo cartão amarelo. No minuto seguinte, Wagner cobrou a infração, da intermediária, e acertou o ângulo esquerdo de Bruno para abrir o placar.

O Cruzeiro desceu para o vestiário com 1 x 0 no placar e a vantagem de jogar pelo empate. Paulo César Gusmão não mudou a postura da equipe no intervalo e colocou em campo o zagueiro André Leone no lugar de Moisés, com dor na coxa direita. Já Lori Sandri trocou o zagueiro Lima e o atacante Alberto pelo meia Rafael Gaúcho e o atacante Éder Luís.

Precisando da vitória, o Atlético saiu para o jogo no segundo tempo, mas o cruzeirense Wagner foi o primeiro a chutar a gol na segunda etapa, aos 6 min. O atleticano Zé Antonio respondeu no minuto seguinte, com Zé Antônio, que acertou a rede, pelo lado de fora.

Aos 10 min, o Atlético chegou novamente, com Marcos, que completou de cabeça o cruzamento de Rafael Gaúcho em cobrança de escanteio. A bola passou à direita do gol celeste. Quatro minutos depois, o Cruzeiro respondeu com Wagner, que invadiu a área e chegou cruzado, a bola passou à esquerda do gol de Bruno.

O ímpeto do Atlético foi bem neutralizado pelo Cruzeiro. O time celeste passou a ter maior posse de bola presença no campo de ataque até que Júlio César, que acabara de receber o cartão amarelo, cometeu falta em Zé Antônio e foi expulso.

O cartão vermelho animou o Atlético, que passou a pressionar. Aos 26 min, Éder Luís recebeu de Ramon e chutou na área. A bola saiu fraca, mas desviou na defesa e dificultou a defesa de Fábio, que se recuperou bem no lance.

Quando parecia que as ações de equilibrariam, o Cruzeiro chegou com eficiência ao ataque e definiu o placar e a classificação à final. Aos 31 min, Francismar recebeu de Gil pela ponta direita, puxou a bola para o meio, passou por Márcio Araújo e Vicente, antes de finalizar, no canto direito alto de Bruno para fazer 2 x 0.

Aos 35 min, Francismar perdeu grande chance de ampliar o placar. O meia cruzeirense pegou uma sobra de bola na área e chutou em cima de Bruno, que fez a defesa. Com o placar e a classificação definidos, o jogo não teve mais jogadas de relevância até o final.

My Home is an open book - parte 2

Mais um capítulo dos que querem conhecer o meu ap e dos meus filhos.


Porta sempre aberta para os amigos


quarto da bagunça por enquanto....


banheiro para várias utilidades....


sala 2 com um OVNI sobrevoando a mesa, presente da LILIANA


Meu quarto sem cama. Arrumadíssimo heheheh

O diabo abençõe essa garganta !!!!



Steven Tyler será submetido a cirurgia na garganta



LOS ANGELES (Reuters) - O vocalista do Aerosmith, Steven Tyler, será submetido a uma cirurgia na garganta nesta semana, forçando a banda a cancelar os últimos 12 shows na turnê norte-americana, informou uma porta-voz nesta terça-feira.

Tyler, que faz 58 anos no domingo, não poderá cantar por dois ou três meses após a operação. A porta-voz não explicou qual é o estado de saúde do vocalista.

A banda já cancelou oito datas desde o dia 4 de março.

O grupo, que está no Hall da Fama do Rock and Roll, está em turnê desde outubro passado, quando lançou o CD e DVD ao vivo "Rockin' The Joint".

De acordo com comunicado, a banda não tem mais planos, por enquanto, de gravar outro álbum ou sair em turnê.

Tyler co-fundou o Aerosmith em 1970, e a banda foi rapidamente conhecida como resposta norte-americana para os Rolling Stones devido a sucessos como "Walk This Way" e "Dream On".

No final dos anos 1980, a banda voltou a fazer sucesso com os mais jovens que descobriram o grupo através da MTV.

(Por Dean Goodman)

Mão à obra

Eita que consegui abri meu ano agora.
E a coisa não vai ser fácil não. Do jeitinho que eu gosto.
2 matérias isoladas na segunda,
Show em abril,
coisas para colocar em ordem no serviço,
e esse ano vai... eu vou passar em algum concurso.
Contas, contas e mais contas.A UNIMED quer me defenestrar...
Vasilhas para lavar, armário para arrumar, tenho que ter paciência para colocar o varal e conseguir uma máquina de lavar.
A boa notícia: Comecei a pintar de novo. Ontem! Uma coisa amarela ridícula. Mas já comecei. Senti o cheiro da tinta.
A Ritalina parou de me alugar com os enjoôs e isso é bom. Espero que ela me ajude a estudar para as coisas que tenho que fazer.
Pelo menos estarei bem acompanhado nesse ano: Vera Casa Nova e Marcelo Kraiser....tá bom!

Ritalina 3º dia

Um pouco de enjoô e boca seca.

Ritalina 2º dia.

Perdi o sono mas não sei se foi por causa dela.

Eu vi os resultados [da ritalina] em milhares de crianças," disse Edith Feldman, uma psicóloga infantil contratada pelo Conselho de Educação Cooperativa em Nassau, NY. " Elas são capazes de concentrar-se, aprender, entender-se uns com os outros, e elas se sentem bem consigo mesmas."

Ritalina: 1º dia.

Boca seca. Uma pequena sensação de dor de cabeça, mas passou rápido. Um pouco de bem estar.. diferente. Ainda não dá prá dizer o resultado...mas no geral foi bom!

]
A imagem da esquerda ilustra áreas de atividade cerebral de uma pessoa sem TDAH e a imgem da direita de uma pessoa com TDAH. Há certa controvérsia sobre o estudo do Dr. Alan Zametkin que produziu estas imagens, pois as crianças que fizeram parte do estudo tinham maioritariamente disfunções severas

Sintomas relacionados a desatenção:
não prestar atenção a detalhes;
ter dificuldade para concentrar-se;
não prestar atenção ao que lhe é dito;
ter dificuldade em seguir regras e instruções;
não terminar o que começa;
ser desorganizado;
evitar atividades que exijam um esforço mental continuado;
perder coisas importantes;
distrair-se facilmente com coisas alheias ao que está fazendo;
esquecer compromissos e tarefas.
[editar]
Os sintomas relacionados a hiperatividade/impulsividade
ficar remexendo as mãos e/ou os pés quando sentado;
não permanecer sentado por muito tempo;
pular, correr excessivamente em situações inadequadas;
sensação interna de inquietude;
ser barulhento em atividades lúdicas;
ser muito agitado;
falar em demasia;
responder às perguntas antes de concluídas;
ter dificuldade de esperar sua vez;
intrometer-se em conversas ou jogos dos outros.

Para se diagnosticar um caso de DDAH é necessário que o indivíduo em questão apresente pelo menos seis dos sintomas de desatenção e/ou seis dos sintomas de hiperatividade; além disso os sintomas devem manifestar-se em pelo menos dois ambientes diferentes e por um período superior a seis meses.

Ritalina, antes tarde do que nunca.

Começo hoje meu tratamento com Ritalina. 10 mg.
Prescrição médica, é claro. Receita amarela e tudo...
Espero q isso resolva um pouco meu tormento q se arrasta ha anos...
Se o resultado for positivo e como é hereditário,é observar o Giuli para ver se ele
herdou essa maravilha de TDAH.
Para quem não conhece, tem um texto muito do mais ou menos abaixo:

01 - O que é TDAH?

É um transtorno neuropsicológico com base biológica, que afeta 10% da população mundial, de caráter hereditário, onde observamos a nível de lobo frontal do cérebro, uma baixa concentração de dopamina e/ou noradrenalina em regiões sinápticas das conexões neuronais das vias dopaminérgicas e noradrenérgicas, levando a uma tríade sintomatológica clássica de falta de atenção sustentada e/ou hiperatividade e impulsividade, levando a uma série de alterações comportamentais e de relacionamento, com graves conseqüências caso não seja detectado e tratado precocemente entre os 6 e os 12 anos, pois o TDAH não tratado vai resultar em problemas na vida de relações das crianças e adultos (com pais, colegas, amigos, chefes, autoridades, etc.) comprometendo muitas vezes também o aprendizado.



OBS: alertamos que o TDAH não é simples transtorno como se apresentava inicialmente, mas sim, um grave problema de saúde, dos mais estudados hoje nos países desenvolvidos.



02 - Quais são as complicações mais freqüentes do TDAH não tratado?

O TDAH não tratado serve de substrato para o desenvolvimento de várias comorbidades, que segundo trabalhos do Dr. Bierderman e colaboradores, ocorrem em 51% das crianças e 77% dos adultos com TDAH, dentre elas, podemos citar a ansiedade generalizada, depressão, síndrome de pânico, transtorno do comer compulsivamente, jogar compulsivamente, hiper-sexualidade (40% das meninas americanas vão para a gravidez precoce e 15% para as doenças sexualmente transmissíveis), transtorno obsessivo compulsivo (TOC), transtorno opositor desafiador (TOD), transtorno de conduta (TC) com pequenos furtos e mentiras, podendo evoluir para personalidade ante-social e dependência química, tendo ainda como conseqüência a evasão escolar precoce, delinqüência infanto-juvenil, relacionamentos amorosos conturbados, acidentes de trânsito onde são os motoristas os culpados, acidentes em esportes radicais etc.



"A TDAH não tratado vai resultar em problemas na vida de relações das crianças e adultos"



03 - Como diagnosticar o TDAH?

O diagnóstico é eminentemente clínico, baseando-se em critérios operacionais clínicos, claros e bem definidos, proveniente de sistemas classificatórios confiáveis, executados por equipe multidisciplinar (médicos, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, psiquiatras, neurologistas etc.)



04 - Quais são os tipos de TDAH?

Vamos encontrar 04 tipos de TDAH com ou sem comorbidades.

a) TDAH do tipo predominante desatento.

Sintomas: falta de atenção sustentada, distrabilidade.

Obs: Geralmente crianças dóceis, fáceis de se lidar, porém com dificuldade de aprendizagem desde o início de sua vida escolar, pois sua falta de atenção sustentada não deixa que ela mostre seu potencial.

b) TDAH do tipo Hiperativo/Impulsivo.

Obs: Geralmente não apresentam dificuldade a nível de aprendizagem nos primeiros anos de vida escolar, podendo aparecer problemas de aprendizagem, com evolução do grau de dificuldade geralmente por volta da 5ª série ou mesmo, posteriormente. Desenvolvem um padrão de comportamento disfuncional tumultuando as aulas, são resistentes à frustração, imediatista e com dificuldade de seguir regras e instruções, por isso apresentam altas taxas de impopularidade e de rejeição pelos colegas.

c) TDAH do tipo combinado.

Sintomas: Falta de atenção sustentada, hiperatividade e impulsividade.

Obs: Apresenta maior prejuízo no funcionamento global. Quando comparado aos outros 2 tipos é o que apresenta também maior número de comorbidades.

d) Tipo inespecífico.

Quando não apresentam o número de sintomas suficientes para serem classificados em nenhum dos tipos acima, porém alguns dos sintomas estão presentes e prejudicando seu desempenho escolar, familiar e profissional, o critério passa a ser então mais dimensional do que quantitativo.



"Um padrão de comportamento disfuncional que tumultua as aulas é um tipo de sintoma do TDAH"



5 - O TDAH desaparece na adolescência?

Não, o paciente não tratado em sua maioria absoluta leva para a adolescência e idade adulta o TDAH, sendo que no início da adolescência o quadro hiperativo desaparece e surge em seu lugar uma energia nervosa e uma inquietação cognitiva, permanecendo a impulsividade, e se não tratado leva o individuo a enfrentar uma série de dificuldades e o agravamento das comorbidades.



6 - Qual a relação do TDAH com a dificuldade de aprendizagem?

O TDAH representa 80% de todas as causas de dificuldade no aprendizado. Contudo, outras patologias devem ser investigadas, tais como: debilidade mental, síndrome do X frágil, epilepsias, síndrome de Tourette e outras patologias neurológicas e sistêmicas.



"O TDAH representa 80% de todas as causas de dificuldade no aprendizado"



7 - Qual o tipo de abordagem terapêutica mais eficaz para o tratamento do TDAH?

A abordagem terapêutica é feita de forma multidisciplinar, envolvendo tanto o diagnóstico quanto o tratamento onde, profissionais médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, pedagogos, psiquiatras, neurologistas, neuropediatras, pediatras etc., são envolvidos no processo, com técnicas específicas como a terapia cognitivo comportamental (TCC) aos cuidados dos Psicólogos e Psiquiatras, e o uso de medicações neuroestimulantes e medicamentos específicos no tratamento das comorbidades. As patologias neuropsicológicas com base biológica não respondem bem a outros tipos de terapias.



8 - Qual a situação atual dos países desenvolvidos em relação ao tratamento da TDAH?

Todos sabemos, que nos países de 1° mundo, a educação e saúde são primordiais, o que justifica em parte ser um país de 1°mundo. Nos Estados Unidos, numa população alvo em torno de 25 milhões de pacientes, mais de 10 milhões encontra-se em tratamento. No Canadá, numa população alvo, de aproximadamente 13 milhões, 8 milhões encontram-se em tratamento.

Na Alemanha, numa população alvo, de 25 milhões de habitantes, aproximadamente 8 milhões encontram-se em tratamento, comparados ao Brasil, com uma população alvo em torno de 17 milhões, para 30 mil pacientes em tratamento, observamos que a nossa situação é grave, de perspectivas sombrias, se as autoridades de saúde publica e educacional não tomarem conhecimento e medidas efetivas para tratar os pacientes com TDAH.



"No Brasil de uma população alvo em torno de 17 milhões, 30 mil pacientes estão em tratamento"



9 - Qual as maiores dificuldades para o tratamento do TDAH?

Falta de centros de referência com pessoal treinado, capacitado e habilitado para diagnóstico e tratamento e a educação no sistema de saúde pública e nas escolas. Outro entrave grave inerente aos países do 3° mundo e a ignorância de um modo geral, isto é, o desconhecimento das instituições e das pessoas em relação às conseqüências de um TDAH não tratado. Não podemos deixar de citar o preconceito, resultado da ignorância, como um dos fatores que entravam e dificultam o tratamento do paciente com TDAH.

É preciso educar, educar e educar para se chegar com maior facilidade a recuperação da saúde do paciente com TDAH.

Na finalização desse processo é fundamental que haja uma avaliação adequada e objetiva da gravidade dos sintomas e/ou qualidade de vida do paciente.

É importante que a família e a escola aprendam a lidar com esta criança, que responde muito melhor, ao reforço positivo do que a punição.

A criança com TDAH na escola, na família e na sociedade, está sempre "fora do contexto", é como se tentássemos encaixar um prego redondo num buraco quadrado.

Esta criança tem que ser envolvida, motivada, para que ela mostre todo o seu potencial, pois são crianças inteligentes, criativas e intuitivas, na realidade esta criança não tem déficit de atenção, ela tem sim, uma inconstância na atenção e são capazes de uma hiperconcentração quando houver motivação.

O sucesso do tratamento está diretamente ligado ao suporte terapêutico, com diagnóstico técnico e a terapia cognitiva comportamental, onde a participação da escola, na figura do professor, da família como um todo e da equipe interdisciplinar que envolve um número de profissionais específicos para cada caso é que levarão ao sucesso do tratamento.

Devemos alertar que a interferência de pessoas que não conhecem o TDAH, mesmo sendo às vezes profissionais de áreas afins, funciona como um agravante no tratamento do TDAH, por retardar o tratamento e agravar as comorbidades.

HAIL PRODABEL !!!



A Prodabel acaba de impedir o acesso dos funcionários da Prefeitura ao Messenger.

EITA SAUDADE !!!!

Tá na hora do enxofre !!!!

KBÔ !!!!



Acabou o feriado !
Acabou o carnaval !!! BLZ
Agora é esperar pela semana santa.
A galera que caiu na esbórnia agora tá naquela de quaresma, jejum,Jesus te ama e tal...
BURN IN HELL!!! heheheeh